Sie kennen sicherlich diese Situation: Zwei Menschen betrachten dasselbe Ding und sehen es völlig unterschiedlich. - Wir greifen diese natürliche Eigenschaft der kleinen und großen Individuen auf und fördern die persönliche Situation von Kind oder Heranwachsendem.
Oder: Zwei Parteien diskutieren ein Thema und beurteilen es konträr. - Das Leben in der Gruppe bringt ein Miteinander und manches Mal ein Gegeneinander zum Vorschein. Unsere Aufmerksamkeit widmet sich stets der inneren und äußeren Dynamik jeder Gruppe.

ich - wir

Grundlage unserer Erziehungsarbeit sind die psychoanalytischen Modelle der Persönlichkeitsentwicklung. Dies beinhaltet das Verstehen von Beziehungen sowie das situationsorientierte Aufgreifen von Themen der Kinder. Entwickelt wird eine Stärkung der Ich-Persönlichkeit unter Berücksichtigung äußerer Einflüsse. Persönliche Bedürfnisse werden ernst genommen. Das Kind lernt, sich als eigenständige Person zu begreifen und erlebt eine Umwelt die Veränderungsprozesse einfordert. Teilen und sozial akzeptierte Formen der Auseinandersetzung sind ein wichtiger Bestandteil dabei. Ziel ist es, Erfolgserlebnisse zu genießen und mit Ohnmachts-Erfahrungen zurecht zu kommen.

geschützter Rahmen

Anderssein wird akzeptiert. Unsere Meinung ist, dass aus der Ausernandersetzung mit Unterschieden der Horizont jedes Einzelnen wächst. Wir bieten den Kindern in unseren Gruppen geschützte Rahmenbedingungen, in denen sie lernen können mit all ihren Gefühlen umzugehen. Dies fordert von den PädagogInnen, sich mit Emotionen wie Angst, Neugierde oder beispielsweise Fremdheit auseinander zu setzen.

integrativer Ansatz

In allen Gruppen verbringen behinderte und nicht behinderte Kinder und Heranwachsende einen wichtigen Teil ihres Alltags gemeinsam. Sie können hier gemeinsam die Erfahrung machen, wie bereichernd aber auch wie schwierig dies sein kann. Unsere Aufgabe sehen wir darin, für diesen Prozess eine unterstützende Atmosphäre zu schaffen. Ein "Qualitätszirkel Integration" wurde neu gegründet.

Basis und Gruppenkonzept

Unser pädagogisches Konzept ist verbindlich und gilt als Basis für die pädagogische Arbeit in allen Gruppen und Kinderhäusern der Mainkrokodile. Ihre Umsetzung erfolgt in den einzelnen Gruppen je nach deren besonderen Bedingungen. Die Gruppenkonzepte werden von den Teams der einzelnen Häuser erarbeitet und orientieren sich

lernen und entwickeln

Es gibt keinen Stillstand. Unser Anspruch ist es, die Qualität stets zu verbessern. Alle MitarbeiterInnen und die Geschäftsleitung der Mainkrokodile arbeiten intensiv daran in kinderhaus-übergreifenden und kinderhaus-spezifischen Fortbildungstagen.

Als Ergebnis eines zweijährigen QE-Prozesses wird unserer Arbeit regelmäßig durch die Eltern mittels eines Fragebogens erfragt und an einem Runden Tisch gemeinsam mit Eltern, MitarbeiterInnen und Geschäftsführung ausgewertet.

Klicken Sie hier (pdf-Download), um das aktuelle Rahmenkonzept der Mainkrokodile nachzulesen.

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